Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-03-31
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Title: Edu-care: the pandemic as a generative educational opportunity for human development
Abstract: The COVID-19 pandemic forces us to rethink the welfare structure using a transdisciplinary approach. The very same concept of poverty can be enriched if we follow a generative approach to human development. Schools are surely involved in this transformation, as they become communities and start to conceive classes not just as a space but as a time-space. A theory of human development (well-becoming) that does not take into account people, their responsibilities and their abilities is not human at all. Therefore, what schools are currently facing is not a new challenge, but a challenge that has to be renewed. Attributions and responsibilities: Tiozzo Brasiola conceived the idea and supervised the project, Vecchiato revised the part on generative approach and the conclusions, Santi devised the project and reviewed it critically for important intellectual content.
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Title: Edu-care: la pandemia come opportunità pedagogica generativa per lo sviluppo umano
Abstract: La pandemia chiede di ripensare la struttura del welfare attraverso un approccio transdisciplinare. Anche il costrutto di povertà è arricchito dalla prospettiva dello Human Development in chiave generativa. La scuola è coinvolta in questo processo trasformativo attraverso il saper essere scuola in comunità, superando il concetto di classe come spazio verso una prospettiva di classe come spazio-tempo. L'idea di uno sviluppo umano (well-becoming), a cui la scuola guarda, senza le persone, le loro responsabilità, le loro capacità non è umana. La sfida che aspetta la scuola non è una nuova sfida, ma una sfida da rimettere a nuovo.
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Title: Edu-Care: Pandemia comme une opportunité pédagogique générative pour le développement humain
Abstract: La pandémie demande à repenser la structure du bien-être par le biais d'une approche transdisciplinaire.La construction de la pauvreté est également enrichie par la perspective du développement humain dans une clé générative.L'école est impliquée dans ce processus transformateur en sachant comment être l'école dans la communauté, surmontant le concept de classe comme espace vers une perspective de classe comme espace-temps.L'idée d'un développement humain (bien-être), à laquelle l'école regarde, sans les gens, leurs responsabilités, leurs compétences ne sont pas humaines.Le défi qui attend l'école n'est pas un nouveau défi, mais un défi à restaurer. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: EDU-Care: Pandemia como una oportunidad pedagógica generativa para el desarrollo humano
Abstract: Pandemia pide repensar la estructura del bienestar a través de un enfoque transdisciplinario.La construcción de la pobreza también está enriquecida por la perspectiva del desarrollo humano en una clave generativa.La escuela está involucrada en este proceso transformador al saber cómo ser la escuela en la comunidad, superando el concepto de clase como un espacio hacia una perspectiva de clase como espacio-tiempo.La idea de un desarrollo humano (bien mejorado), a lo que la escuela mira, sin personas, sus responsabilidades, sus habilidades no son humanas.El desafío que espera a la escuela no es un desafío nuevo, sino un desafío para ser restaurado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: EDU CARE: Pandemia como uma oportunidade pedagógica generativa para o desenvolvimento humano
Abstract: A pandemia pede para repensar a estrutura do bem -estar por meio de uma abordagem transdisciplinar.A construção da pobreza também é enriquecida pela perspectiva do desenvolvimento humano em uma chave generativa.A escola está envolvida nesse processo transformador, sabendo ser a escola na comunidade, superando o conceito de classe como um espaço para uma perspectiva de classe como espaço-tempo.A idéia de um desenvolvimento humano (bem-sucedido), para a qual a escola parece, sem pessoas, suas responsabilidades, suas habilidades não são humanas.O desafio que aguarda a escola não é um novo desafio, mas um desafio a ser restaurado. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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